| Autor: |
César Raúl Méndez Carpio, Wellington Ramiro Almache Constante, María Fernanda Gallegos Baldeón |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Scientific, Vol 7, Iss 24 (2022) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2542-2987 |
| DOI: |
10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.24.2.37-55 |
| Popis: |
El sistema educativo sufre un proceso de transición constante que implica innovación en metodologías de aprendizaje y aunque la educación tradicional ha venido incluyendo a la tecnología en sus prácticas diarias, no han sido suficiente ya que la misma se ha convertido en el instrumento principal de la educación en línea. Esta modalidad de educación, la virtual, se vuelve un reto no solo para docentes sino también para los estudiantes, acostumbrados al sistema tradicional, frente a los contextos familiares, situaciones personales que se deben afrontar y ha repercutido en el campo emocional en donde, la motivación y la satisfacción son el eslabón principal para conseguir un adecuado rendimiento académico. La metodología planteada en esta investigación, es de tipo cualitativa con enfoque descriptivo basado en un proceso de revisión bibliográfico documental con el apoyo de la técnica de la encuesta aleatoria a una muestra de estudio de 1113 estudiantes universitarios cuyo objetivo permitió determinar la influencia de las variables psicológicas motivación y satisfacción en el rendimiento virtual, consiguiendo como resultado el análisis del nivel de incidencia de las variables motivación y satisfacción; planteando propuestas que permitan incluirlas en el currículo vigente e incorporar constructos y modelos tecnopedagógicos para la mejora del rendimiento en el aprendizaje virtual. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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