Locke e Makarenko: concepções diferenciadas de disciplina ante a 'vontade geral' de Rousseau - Locke and Makarenko: different conceptions of discipline and Rousseau's 'general will'

Autor: Gomercindo Ghiggi, Neiva Afonso Oliveira, Avelino da Rosa Oliveira
Jazyk: Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání: 2011
Předmět:
Zdroj: História da Educação, Vol 12, Iss 24, Pp 155-177 (2011)
Druh dokumentu: article
ISSN: 1414-3518
2236-3459
Popis: Resumo O texto busca aproximar Locke e Makarenko a partir da discussão que os autores disponibilizam sobre disciplina, sob o crivo do conceito de "vontade geral" de Rousseau. Primeiramente retomam-se os dois autores em suas particulares concepções de educação e em suas reflexões sobre disciplina, buscando demonstrar que em suas obras há estreita relação entre educação, política e disciplina e que tal relação institui, à educação, a tarefa da formação do homem novo. A seguir, a ponderação volta-se para a reflexão acerca dos nexos existentes entre os dois autores, em particular em torno de suas intenções políticas quando discutem educação e disciplina. Por fim, chama-se Rousseau, com seu conceito de "vontade geral", a fim de garantir um fundamento para a disciplina enquanto promotora da liberdade. Palavras-chave: fundamentos da educação; Locke e Makarenko; disciplina e vontade geral. LOCKE AND MAKARENKO: DIFFERENT CONCEPTIONS OF DISCIPLINE AND ROUSSEAU'S "GENERAL WILL" Abstract This text aims at bringing Locke and Makarenko together, based on their discussions on discipline, and on a detailed analysis of Rousseau's concept of "general will". Firstly, I review Locke's and Makarenko's particular conceptions of education and their reflections on discipline, and try to show that there is a close relation among education, politics, and discipline in their work, and that such relation gives education a task to do: the development of the new person. Then, reasoning leads to reflection on the links that exist between both authors, specially the ones related to their political intentions when they discuss education and discipline. Finally, Rousseau is brought in so that his concept of "general will" can guarantee grounds for discipline since it promotes freedom. Keywords: principles of education; Locke and Makarenko; discipline and general will. LOCKE Y MAKARENKO: CONCEPCIONES DIFERENCIADAS DE DISCIPLINA ANTE LA "VOLUNTAD GENERAL" DE ROUSSEAU Resumen El texto busca aproximar Locke y Makarenko a partir de la discusión que los autores disponibilizam sobre disciplina, sobre el cribo del concepto de "voluntad general" de Rousseau. Primeramente, retómanse los dos autores en sus particulares concepciones de educación y en sus reflexiones sobre disciplina, buscando demostrar que en sus obras hay estrecha relación entre educación, política y disciplina y que tal relación atribuye a la educación, la tarea da formación del hombre nuevo. A seguir, la ponderación vuélvese para la reflexión acerca de los nexos existentes entre los dos autores, en particular en torno de sus intenciones políticas cuando discuten educación y disciplina. Por fim, se llama a Rousseau, con su concepto de "voluntad general", con la finalidad de garantizar un fundamento para la disciplina encuanto promotora de libertad. Palabras-clave: fundamentos de la educación; Locke y Makarenko; disciplina y voluntad general. LOCKE ET MAKARENKO: DES CONCEPTIONS DIFFERENCIÉES DE DISCIPLINE DEVANT LA "VOLONTÉ GÉNÉRALE" DE ROUSSEAU Résumé Ce texte cherche à approcher Locke et Makarenko à partir des discussions soulevées par ces auteurs sur la discipline, en les passant au crible du concept de "volonté générale" de Rousseau. D'abord l'on reprend chez les deux auteurs leurs conceptions particulières d'éducation et leurs réflexions sur la discipline dans le but de démontrer que dans leurs oeuvres il y a un rapport étroit entre éducation, politique et discipline et qu'un tel rapport donne à l'éducation la tâche de former l'homme nouveau. Ensuite l'on réfléchit aux liens qui existent entre les deux auteurs, surtout en ce qui concerne leurs intentions politiques lorsqu'ils dicutent l'éducation et la discipline. Enfin l'on reprend chez Rousseau son concept de "volonté générale", afin de garantir un fondement à la discipline en tant qu'instigatrice de la liberté. Mots-clés: fondements de l’éducation; Locke et Makarenko; discipline et volonté générale.
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