DIREITO LINGUÍSTICO-EDUCACIONAL PARA ALUNOS SURDOS E O 'ALÉM-ACESSIBILIDADE'
Autor: | Vanessa Regina de Oliveira Martins, Maura Corcini Lopes |
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Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
Rok vydání: | 2024 |
Předmět: | |
Zdroj: | Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024) |
Druh dokumentu: | article |
ISSN: | 0100-1574 19805314 |
DOI: | 10.1590/1980531410710 |
Popis: | Resumo Este artigo problematiza o impacto da lógica da acessibilidade na educação de surdos promovida pela política inclusiva, que reduz a expressividade e visualidade da língua de sinais a um instrumento de acesso ao conhecimento escolarizado. A análise dessa lógica foi realizada através de uma cartografia filosófica de documentos legais, fundamentada nas filosofias da diferença e nos estudos de Nancy Fraser sobre reconhecimento e redistribuição para a justiça social. Os resultados evidenciam a distinção entre acesso e direito linguístico-educacional, sublinhando a necessidade de uma política linguística que tenha impacto na educação, no sentido de reconhecer a dispersão territorial da comunidade surda e diferenciá-la das comunidades indígenas e de imigrantes. |
Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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