| Popis: |
Artikkelen handler om barn og deres utendørsaktiviteter i et nordnorsk fiskevær som jeg velger å kalle for Fiskeværet. Barna, dvs. fire jenter og fem gutter i åtte-tiårsalderen, gikk på en skole der elever fra flere trinn var samlet i en og samme klasse, noe som er vanlig på norske skoler der elevtallet er lite. Spørsmålet jeg stiller er hvordan barnas utendørsaktiviteter bidro til å konstruere sted og kjønn, og eventuelt om endringer i slike konstruksjoner har funnet sted. Datagrunnlaget består av barnas tegninger og korte tekster samt eget feltarbeid om hva barna gjorde utendørs i og etter skoletid og på turer de fortalte om. For å avdekke endringer er også data fra tidligere feltarbeid i Fiskeværet og samtaler med voksne anvendt i analysen. Teoretisk bygger artikkelen på geografiske og antropologiske studier av barns steder, sosiologiske studier av barns kjønnsdelte arbeid i kystsamfunn på 1970- og 1980-tallet samt friluftforskeres tekster om barns naturbruk. Funnene viser at jenter og gutter tegnet og skrev om de samme lokalitetene og aktivitetene, men la vekt på ulike forhold. Jenter la mer vekt på mennesker og relasjoner, mens gutter var mer opptatt av tekniske ting og redskaper. Både gutter og jenter inkluderte flere lokaliteter i nabolaget og oppfattet derved Fiskeværet som noe mer enn den konsentrerte bebyggelsen vi ofte forbinder med et fiskevær. English abstract Children’s Fishing Village: Girls, Boys, and their Outdoor Activities – A Contribution to Constructions of Place and Gender The article explores Norwegian girls’ and boys’ outdoor activities around the turn of the last millennium. The children, who were between the ages of eight and 10, attended a school with mixedaged classes in a fishing village in Northern Norway. This research explored how the children’s outdoor activities contributed to their construction of place and gender. Theoretically, the article is inspired by geographical and anthropological research relating to children’s places, sociological studies from the 1970s and 1980s of children’s gendered work, as well as recent work on children’s approaches to nature. The data collection consisted of children’s drawings and short texts as well as fieldwork focused on the children’s outdoor activities, walks in the vicinity during and after school hours, and listening to their stories about trips together with their parents. To reveal changes over time, earlier fieldwork data and conversations with adults about their outdoor activities as children were included in the analysis. The findings revealed that the girls and boys drew and wrote about the same localities and activities partly in the same ways and partly in different ways. Their construction of place included several localities near their village, thus included more localities than the concentrated settlement in which they lived. |
