| Autor: |
Ana Paula Seixas Vial, Marine Laísa Matte, Simone Sarmento |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Calidoscópio, Vol 18, Iss 2, Pp 307-327 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2177-6202 |
| DOI: |
10.4013/cld.2020.182.04 |
| Popis: |
O ensino de Inglês para Fins Acadêmicos (IFA) foi intensificado devido à internacionalização das universidades brasileiras, ao papel do inglês como língua de divulgação científica e à oferta de cursos de inglês para a comunidade universitária pelo Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF). Com isso, tornou-se relevante investigar a formação de professores de inglês para esse fim. O objetivo deste artigo é descrever e analisar os desafios enfrentados pelos professores-bolsistas do IsF ao preparar e conduzir aulas com foco em inglês acadêmico. Este trabalho utiliza como metodologia a pesquisa qualitativa interpretativa (Mason, 2002; Erickson, 1990) para a análise de 11 entrevistas semiestruturadas com professores-bolsistas do IsF de uma universidade pública brasileira. Os resultados sugerem que os principais desafios enfrentados são tornar as aulas de IFA mais dinâmicas, criar e adaptar materiais didáticos e atender às necessidades de alunos de diversas áreas do conhecimento. Palavras-chave: Inglês para Fins Acadêmicos; Formação docente; Idiomas sem Fronteiras. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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