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O artigo traz reflexões sobre a documentação pedagógica na Pré-Escola com crianças de quatro anos em uma escola pública em Fortaleza (CE), tendo um professor/pesquisador como regente. Afirma a potência das narrativas gráficas e orais expressas em roda de conversa, dialogando com autores que refletem sobre esses temas, abordando a documentação pedagógica como prática testemunhal do vivido na educação infantil. As crianças, sujeitos participativos e narradores, comunicaram ideias e pensamentos sobre a quadra chuvosa, criando teorias e hipóteses e trazendo outros elementos, como os sonhos e os medos em suas representações encharcadas de memórias, histórias e afetividades. A documentação pedagógica possibilitou tornar suas narrativas visíveis, retroalimentando o processo de escuta, experiência e reflexão, acessando os saberes e os pensamentos potentes da infância. |
