La enseñanza de la Arquitectura como resultado de una tríada tergiversada
| Autor: | Belén Onecha Pérez, José Luis González Moreno-Navarro, Sonsoles Puntos Pérez |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | VLC Arquitectura, Vol 7, Iss 2, Pp 125-155 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2341-3050 2341-2747 |
| DOI: | 10.4995/vlc.2020.10981 |
| Popis: | El objetivo del artículo es evidenciar el origen y persistencia posterior de un modo de organizar, desde la fragmentación, la enseñanza de la arquitectura. Para ello se desarrolla un análisis de los tratados históricos generalistas destacando las diferencias, por una parte, en la estructura organizativa de los contenidos, por otra, en el enfoque de los fines y los medios de la arquitectura y, finalmente, en su interpretación de la tríada original de Vitruvio. Y es la versión de Perrault en su Abrégé de 1674 la que la tergiversa radicalmente provocando una estructura que aniquila la visión global de la arquitectura. Con él comienza la división en tres partes, construcción, distribución y decoración que influirá en todos los tratados posteriores, salvo en dos autores franceses, que ya a principios y mediados del siglo XIX, la condenaron proponiendo otras alternativas integradoras. Con todo, la fragmentación tripartita, con un claro predominio de la tercera, mantiene firmemente su presencia hasta el siglo XX, e incluso en la actualidad. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
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