A não-modernidade de Bruno Latour e suas implicações para a Educação em Ciências
| Autor: | Nathan Willig Lima, Fernanda Ostermann, Claudio Jose de Holanda Cavalcanti |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 35, Iss 2, Pp 367-388 (2018) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1677-2334 2175-7941 |
| DOI: | 10.5007/2175-7941.2018v35n2p367 |
| Popis: | Neste trabalho propomos a visão não moderna de Bruno Latour como referencial teórico para fundamentar a Educação em Ciências. Apresentamos os conceitos basilares de sua teoria, partindo da Antropologia Simétrica e suas implicações ontológicas. À luz de conceitos como híbridos, redes, mediação e purificação, explicamos o seu posicionamento “não moderno” e interpretamos conclusões polêmicas de A Vida de Laboratório. Trazemos, por fim, uma discussão sobre implicações da visão de Latour para a área da Educação em Ciências, sugerindo quatro pontos principais: a abordagem da ciência em ação, a preocupação com o processo de formação das teorias científicas e não somente a apresentação das teorias “prontas”, a problematização das redes sociotécnicas e a formação de uma comunidade de leitores escritores. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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