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O artigo tem como objetivo analisar, por meio da Base Nacional Comum Curricular, como a Alfabetização é percebida no contexto do processo de ensino e aprendizagem, tendo como parâmetro de análise os pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica e documental, tendo como referência autores que têm como pressuposto a Teoria Histórico-Cultural, como: Vigotski (2000), Leontiev (1978), Luria (1991), entre outros. O estudo revelou que a BNCC compreende a alfabetização como um treinamento relacionado à consciência fonológica, o que implica uma visão descontextualizada, técnica e reducionista do processo de ensino e aprendizagem. |
