Vygotsky e múltiplas representações: leituras convergentes para o ensino de ciências
| Autor: | Carlos Eduardo Laburú, Andreia de Freitas Zompero, Marcelo Alves Barros |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 30, Iss 1, Pp 7-24 (2013) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1677-2334 2175-7941 27041778 |
| DOI: | 10.5007/2175-7941.2013v30n1p7 |
| Popis: | Este trabalho traz uma reflexão centrada no tema linguagem e pensamento de Vygotsky, com o objetivo de mostrar que pontos de vista do autor sobre o assunto se encontram subjacentes às argumentações que sustentam o referencial de multimodos e múltiplas representações. Há pouco mais de uma década em desenvolvimento, o programa de pesquisa de multimodos e múltiplas representações vem se mostrando progressivo, conclusão garantida, tanto pela abrangência internacional de suas pesquisas como pela amplitude no trato das questões envolvidas com a educação científica e matemática. Por ser a semiótica a teoria que ampara esse programa de pesquisa e a psicologia a que ampara os estudos vygotskianos, o que faz com que, quase sempre, estes últimos estejam ausentes nas referências do primeiro. Todavia, o referencial de multimodos e múltiplas representações faz afirmações que se revelam compatíveis com a posição de Vygotsky no que toca a indissociável interdependência entre linguagem e pensamento. Assim, com base nessa interdependência, o trabalho discute e aponta que o uso de variabilidade de linguagens, nas suas mais diversas representações, defendido pelo referencial multimodal e de múltiplas representações, é compatível e convergente com a leitura vygotskiana sobre o tema. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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