Dlaczego warto i jak można rozwijać empatię u dzieci we wczesnym i średnim dzieciństwie
| Autor: | Anna Filip, Anna Mróz, Iwona Ocetkiewicz |
|---|---|
| Jazyk: | German<br />English<br />Italian<br />Polish<br />Ukrainian |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, Vol 19, Iss 2 (73) (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2353-7787 24643262 |
| DOI: | 10.35765/eetp.2024.1973.03 |
| Popis: | Zdolność do reagowania empatią jest jednym z kluczowych elementów rozwoju społeczno-emocjonalnego, determinującym m.in. zachowanie jednostki wobec innych oraz jakość budowanych relacji. Wraz ze wzrostem różnorodności społecznej wzrasta potrzeba, aby dzieci, już od najmłodszych lat, chcąc zrozumieć postępowanie rówieśników i dorosłych różniących się od nich samych pod różnymi względami, potrafiły „wczuć się” w ich sytuację. Celem artykułu jest ukazanie znaczenia procesu i sposobów kształtowania empatii u dzieci. Artykuł rozpoczyna się od krótkiego wyjaśnienia teoretycznego konstruktu empatii oraz nakreślenia jej normatywnego rozwoju we wczesnym i średnim dzieciństwie. Przedstawia wnioski z badań wskazujących na związki zdolności do reagowania empatią z wieloma obszarami funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dziecka. Omawia także czynniki środowiskowe, związane głównie z funkcjonowaniem dzieci w ramach grupy rówieśniczej i w relacji z nauczycielem, sprzyjające rozwijaniu empatii. Ukazane sposoby komunikacji, proponowane zabawy czy też elementy treningów, które na podstawie przeglądu literatury omówiono w tekście, mogą posłużyć jako źródło informacji dla praktyków zainteresowanych rozwijaniem empatii u dzieci. Środowisko przedszkolne i szkolne może odegrać kluczową rolę m.in. w wyłaniającej się prospołeczności dziecka, rozwoju jego moralnego rozumowania, budowaniu satysfakcjonujących relacji rówieśniczych i zapobieganiu agresywnym zachowaniom. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|