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O estágio é um componente curricular necessário para a formação inicial de professores, compreendido enquanto articulação teoria-prática, que envolve um processo de pesquisa e contribui para a formação crítica e reflexiva do estudante. A partir da atuação das autoras na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Gestão na Educação Básica, em um curso de Licenciatura em Pedagogia, este estudo tem como objetivo problematizar as práticas de estágio desenvolvidas de forma remota e elencar suas limitações e possibilidades, articuladas com a concepção do Estágio com Pesquisa. Por meio do relato de experiência das professoras atuantes na referida disciplina e do levantamento bibliográfico do referencial teórico de Pimenta e Lima (2017) e Ghedin, Oliveira e Almeida (2015), apresentam-se as abordagens utilizadas em adequação às práticas de estágio durante o ensino remoto emergencial. Conclui-se que a realização do estágio remoto enfrentou limitações no que se refere à inserção na cultura e cotidiano escolar e no acompanhamento dos processos educativos referente às práticas com alunos, professores e comunidade. No entanto, por meio de novas abordagens, oportunizou o reconhecimento da organização pedagógica do espaço escolar, e sobretudo do papel do diretor e coordenador pedagógico frente às suas demandas e os desafios impostos pela pandemia. |
