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Este artigo tem o propósito de analisar o que a bibliografia brasileira produzida entre 1990 e 2024 têm evidenciado sobre a evasão de estudantes de graduação, sobretudo no que se refere às concepções do termo, às causas e efeitos associados ao fenômeno e às ações para o seu enfrentamento. Desse modo, realizou-se uma revisão a partir da consulta às bases de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Periódicos Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico, combinando-se os descritores “evasão”, “ensino superior”, “conceito”, “definição”, “causas”, “motivos”, “consequências”, “efeitos”, “ações”, “combate” e “enfrentamento”. Adicionalmente, analisaram-se documentos do Censo da Educação Superior para observar a dimensão quantitativa do problema. A seleção das obras que tinham relação com os objetivos deste trabalho resultou em 35 produções (artigos, dissertações, teses, etc.), os quais foram analisados mais profundamente. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa que se justifica pela necessidade de manutenção deste importante debate. A bibliografia consultada demonstrou que a evasão é um fenômeno complexo e multifatorial e que ainda carece de melhor conceituação, uma vez que isso pode influenciar diretamente na sua mensuração. As consequências dela também são diversas, mas nem sempre negativas. Quanto às ações de combate, elas devem ser pensadas levando em consideração a multicausalidade e o nível em que ela será confrontada. |
