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Tempo geológico é um conceito central para Geociências e importante para Biologia, na qual a perspectiva geológica de tempo é crucial para o entendimento de evolução. No entanto, a complexidade da noção de tempo geológico dificulta sua compreensão, ocasionando problemas no entendimento adequado de processos geológicos e evolutivos. Investigações têm sido realizadas a fim de entender as causas das dificuldades de apreensão deste conceito por estudantes e propor formas de ensinar Tempo Geológico em contexto escolar, embora o Brasil careça de pesquisas nesse sentido. Este estudo tem por objetivo analisar o desenvolvimento de diretrizes para a abordagem de Tempo Geológico na educação básica brasileira e apresentar uma proposta de sequência didática para ensino de Tempo Geológico em aulas de Biologia do ensino médio, construídos de acordo com a abordagem metodológica da Design Research. Nossas diretrizes e sequência didática são histórico-orientadas, baseadas na perspectiva de Burchfield (1998) e orientações de Pedrinaci e Berjillos (1994), além de outras investigações sobre ensino de Tempo Geológico, Geociências e Evolução. Sugerimos, principalmente, estimular o debate sobre a idade da Terra; abordar a história da Geologia; trabalhar conhecimentos básicos de Geologia, Paleontologia, Estratigrafia e Geocronologia; evidenciar uma imagem dinâmica da Terra; representar espacialmente a escala do tempo geológico; trabalhar com narrativas históricas, em especial, a história da Terra; e discutir as implicações econômica, política e cultural da noção de tempo geológico. |
