Koncepcja pedagogiki (i pedagogiki ogólnej) w Szkole Lwowsko-Warszawskiej

Autor:	Teresa Hejnicka-Bezwińska
Jazyk:	English<br />Polish
Rok vydání:	2018
Předmět:	proces instytucjonalizacji i dyscyplinaryzacji w nauce pedagogia–pedagogika–pedagogika ogólna system naukowy–system pedagogiczny–koncepcja Education (General) L7-991
Zdroj:	Forum Pedagogiczne, Vol 8, Iss 1 (2018)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	2083-6325 2449-7142
DOI:	10.21697/fp.2018.1.03
Popis:	W literaturze spotykamy różne definicje „pedagogiki ogólnej”, ale każda z tych definicji wiąże się z jawnym lub ukrytym pojmowaniem pedagogiki przez jej autora. W tym tekście przedstawiłam rozumienie pedagogiki (i „pedagogiki ogólnej”), które zostało wypracowane w procesie instytucjonalizacji i dyscyplinaryzacji pedagogiki w uniwersytetach II Rzeczypospolitej. Dojrzała koncepcja pedagogiki (i „pedagogiki ogólnej”) Kazimierza Sośnickiego spełniała kryteria wypracowane przez Szkołę Lwowsko-Warszawską, ale wydanie pracy przedstawiającej tę koncepcję w 1946 roku skazywało ją na zmarginalizowanie i odrzucenie.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/2150de8cb7554ef2a36f2e873565c09b Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ