Obstáculos e Resistências à Leitura e Escrita em Aulas de Matemática
| Autor: | Eliandra Moraes Pires, Carla Sofia Dias Brasil, Lucas Ramiro Talarico |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Boletim GEPEM, Iss 81 (2022) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0104-9739 2176-2988 |
| DOI: | 10.4322/gepem.2022.038 |
| Popis: | Este artigo parte de nossas reflexões acerca dos obstáculos e resistências à leitura e escrita nas aulas de matemática na Educação Básica e nos espaços de formação inicial e continuada de professores de matemática. No desenvolvimento do texto, elegemos reflexões que evidenciam a importância do reconhecimento de diferentes estratégias no ensino e aprendizagem da matemática e, especificamente, as que reconhecem as práticas de leitura e escrita. Na sequência, apresentamos os diferentes sentidos das palavras obstáculos e resistências e propomos uma reflexão teórica a respeito do tema, finalizando com a apresentação de uma situação de obstáculo e resistência à leitura e escrita em aula de matemática a partir de um contexto real. Ao refletirmos acerca desses conceitos, constatamos que há diversos fatores que impedem a prática de leitura e escrita nas aulas de matemática, e que esses fatores podem derivar tanto das prescrições estabelecidas nos documentos oficiais, como do formato adotado por alguns cursos de formação inicial e continuada. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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