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Neste capítulo, temos como objetivo principal apresentar e problematizar questões relacionadas à decolonialidade no ensino superior que vêm sendo pesquisadas por meio de metodologias qualitativas na Universidade Federal da Bahia. A partir da constatação de que o conhecimento acadêmico-científico no Brasil apresenta um forte traço da colonialidade, torna-se urgente enunciar os processos que têm tornado a Universidade um espaço estratégico para o processo de decolonização. Reconhecemos os avanços nos últimos anos com a emergência de demandas pela publicação de políticas e programas, bem como pela reconfiguração do currículo das disciplinas para atender à diversidade observada na universidade. No entanto, não obstante os avanços observados, ainda podemos notar uma ascendência colonial em modos de pensar a produção de conhecimento e as estratégias didáticas de seu compartilhamento, sobretudo, em época de busca de parâmetros alinhados a epistemologias do Norte Global, em especial, o Eurocentrismo. Neste capítulo, apresentaremos três pesquisas nas quais a decolonização é uma temática transversal. Além disso, destacamos que estas pesquisas se desenvolveram com o aporte metodológico qualitativo, o qual se revela importante para a obtenção de resultados teóricos e práticos. |
