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Um dos maiores desafios enfrentados pelas cidades brasileiras refere-se ao manejo adequado dos resíduos sólidos. A escola pode ser a interlocutora na sensibilização, direcionando o processo de ensino e aprendizagem para mudar o comportamento individual e coletivo de estudantes. Oficinas temáticas se caracterizam como uma intervenção pedagógica, em que a educação ambiental é abordada de forma dinâmica, interativa e criativa. Neste contexto, o estudo objetivou identificar as percepções de crianças em uma escola municipal de Cambé[1]PR acerca da temática dos resíduos sólidos, a partir de desenhos elaborados em uma oficina denominada de “Compostagem na escola”. A oficina foi conduzida por 11 estudantes de graduação do curso de Engenharia Ambiental da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, acompanhados por uma professora coordenadora da ação. Empregou-se, como métodos de ensino: dinâmicas, jogos, conversas, todas com o intuito de integrar as crianças e promover a reflexão sobre o papel de cada uma no manejo adequado dos resíduos sólidos. Ao final, foi proposto para as crianças um questionário que continha a proposição de um desenho, de modo que pudessem retratar suas percepções acerca da temática de resíduos sólidos. A partir do olhar guiado pela Análise de Conteúdo, os desenhos foram classificados em três categorias: a) etapas e dinâmicas da oficinal; b) técnicas para gestão de resíduos sólidos; e c) forma de vida não humana na gestão de resíduos sólidos. A oficina foi uma estratégia de educação ambiental promissora, visto que se notou que quanto maior a interação e prazerosa a atividade, maior é o aprendizado. |
