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O processo de ensino-aprendizagem na educação brasileira carece de maior relação com a realidade, fomentando uma significação mais adequada pelo estudante. O enfoque CTS pode auxiliar neste processo, desenvolvendo novas relações e novos sentidos na área educacional. O presente artigo tem por objetivo desenvolver uma reflexão sobre o ensino de ciências a partir da leitura de imagens com enfoque CTS, visando uma religação de saberes (pensamento complexo), tomando como objeto de análise a arte indígena de Jaider Esbell. Para tanto, nos utilizamos de uma pesquisa bibliográfica, pautada na obra de Edgar Morin, como referencial teórico, e na proposta de análise de imagem com enfoque CTS, como referencial metodológico. Este referencial teórico-metodológico nos permitiu tomar como objeto de estudo alguns trabalhos do artista plástico roraimense Jaider Esbell, que costumava retratar a cultura Makuxi, da qual fazia parte, e a realidade dos povos da Amazônia. |
