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Este estudo tem por objetivo discutir concepções e propostas de competências e habilidades, retomando também elementos da avaliação. A partir da análise da implementação do Exame Nacional do Ensino Médio/ENEM, busca-se argumentar sobre a importância de percepções críticas e contextualizadas, observando-se que a definição de competências e habilidades repercute, não só no ENEM, como no perfil que se espera do ingressante no ensino superior. Do ponto de vista metodológico, este texto caracteriza-se, então, como um ensaio teórico, descritivo e argumentativo, recuperando aportes históricos e conceituais, em cuja finalização relativiza-se o descrédito em disciplinas e concorda-se com o questionamento à importação de modelos sem um diálogo partilhado com a comunidade educativa. Complementa os aportes teóricos a revisão de algumas pesquisas recentes que, num mesmo período, discutiram competências e habilidades em diversos contextos. Palavras-chave: Competências. Habilidades. Avaliação. |
