| Autor: |
Pedro Costa, Cátia Amado, Marco Oliveira, Telmo Santos, Patrícia Rosado Pinto |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2010 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Cadernos de Saúde, Vol 3, Iss 2 (2010) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1647-0559 |
| DOI: |
10.34632/cadernosdesaude.2010.2805 |
| Popis: |
O presente artigo expressa a reflexão conjunta sobre o ensino da fisiologia, unidade curricular do 2.º ano do Mestrado Integrado em Medicina (MIM); uma reflexão realizada pelos Departamentos de Fisiologia e de Educação Médica da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Universidade Nova de Lisboa. O artigo baseia-se no cruzamento das opções pedagógicas do regente da unidade curricular com as opiniões de alunos do 6.º ano do curso, que também são co-autores do texto. A partir de um enquadramento sobre aprendizagem da medicina nos tempos de hoje e sobre a forma como os jovens adultos aprendem, caracteriza-se o que tem sido o ensino da fisiologia na FCM nas últimas duas décadas. Explicitam-se as razões que levaram à opção por uma abordagem científica apoiada num “laboratório seco” com recurso a simuladores, como forma de fornecer ferramentas cognitivas consideradas úteis para a prossecução do curso e para a futura vida profissional dos estudantes. Os estudantes valorizaram, para além da motivação trazida pela metodologia de ensino, a pertinência e o bom doseamento dos conteúdos e a utilidade do treino sistemático do raciocínio; reconhecem que este é uma ferramenta essencial para o curso em geral e para o exercício da prática clínica. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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