From Krashen to Porcher: The Duo Acquisition/Learning
| Autor: | Maria Teresa Viglioglia |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />Italian |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Science & Philosophy, Vol 2, Iss 2, Pp 55-64 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2282-7757 2282-7765 68810075 |
| Popis: | In this article we take into account the following factors characterizing the learning/teaching process of a foreign language: implicit and explicit learning/teaching, as well as awareness of teachers and learners about learning/teaching strategies in the light of information provided by the communicative method of Krashen and Porcher. The aforementioned factors are understood as central to approaches and integrated teaching methods wishing to address the complexities of teaching a foreign language. The understanding of a foreign language-culture or rather the internalization of an non-own system - and participation to the values shared by another group are, despite appearances, among the most difficult skills to integrate to learning "off natural production environment" ie learning driven. What are the roles, styles and strategies of teachers and learners in the learning/teaching process? DA KRASHEN A PORCHER: IL BINOMIO ACQUISIZIONE/APPRENDIMENTO In questo articolo vengono presi in considerazione i seguenti fattori caratterizzanti il processo di apprendimento/insegnamento di una lingua straniera: apprendimento/insegnamento implicito ed esplicito, nonché consapevolezza degli insegnanti e degli apprendenti riguardo alle strategie di insegnamento/apprendimento, alla luce delle indicazioni fornite dal metodo e dell’approccio comunicativo di Krashen e Porcher. I fattori sopramenzionati vengono intesi come centrali ad approcci e metodi didattici integrati che intendano affrontare la complessità dell’insegnamento di una lingua straniera. La comprensione di una lingua-cultura straniera o meglio l’interiorizzazione di un sistema non proprio - e la partecipazione ai valori condivisi da un altro gruppo sono nonostante le apparenze tra le competenze più difficili da integrare nell’apprendimento “fuori contesto naturale di produzione” ossia nell’apprendimento guidato. Quali sono i ruoli, gli stili e le strategie dei docenti e degli apprendenti in un processo d’insegnamento/apprendimento? Parole Chiave: Krashen, Porcher, Apprendimento |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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