| Autor: |
Daiana Campani-Castilhos, Ana Maria de Mattos Guimarães |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2006 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Signótica, Vol 18, Iss 2 (2006) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
0103-7250 |
| DOI: |
10.5216/sig.v18i2.2784 |
| Popis: |
Este artigo relata os resultados de uma experiência de um grupo de mestrandas em Lingüística Aplicada, que, voltando seu olhar para a sala de aula da escola formal, procurou refletir sobre o papel das tarefas nas aulas de língua materna e sua intrínseca relação com o tripé didático “aluno–professor–objeto de ensino”. A experiência trouxe constatações instigantes: encontraram-se, nas realidades observadas, aulas mais voltadas ao “disciplinar” ou ao “mostrar ocaminho a seguir” do que ao “construir” e ao “interagir". |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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