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The transformations that have taken place in Mexico and in the world in recent decades, force us to rethink the pedagogical and philosophical bases on which the higher education curriculum is built so that it responds to the training needs that the new context demands. Critical pedagogy, in particular, is an emancipatory approach that uses research, critical reflection, dialectics and awareness to transform teaching, conceiving this as a process towards the formation of people who transform their social reality. In this theoretical and reflective work, a review is made of the contributions of critical pedagogy to the curriculum in higher education, taking into consideration different positions of thinkers such as Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren and Stephen Kemmis. Una revisión de la pedagogía crítica y el currículo. Las transformaciones que en México y en el mundo han tenido lugar en las últimas décadas, obligan a replantearnos las bases pedagógicas y filosóficas sobre las que se construye el currículo de la educación superior a fin de que éste dé respuesta a las necesidades formativas que el nuevo contexto exige. La pedagogía crítica, en particular, es un enfoque emancipatore que echa mano de la investigación, la reflexión crítica, la dialéctica y la toma de conciencia para transformar la enseñanza, concibiendo ésta como un proceso hacia la formación de personas transformadoras de su realidad social. En este trabajo, de corte teórico y reflexivo, se hace una revisión de las aportaciones de la pedagogía crítica al currículo en la educación superior tomando en consideración diferentes posturas de pensadores como Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren y Stephen Kemmis. |
