| Autor: |
Silvia Beatriz García de Cajén, José Manuel Domínguez Castiñeiras, Eugenio Fernández García-Rodeja |
| Jazyk: |
Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 1, Iss 1 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2316-1205 |
| Popis: |
Desde la perspectiva del aprendizaje de las ciencias como construcción social del conocimiento, se pretende que los estudiantes elaboren argumentos acerca de cuestiones y problemas científicos. Este argumento se lo significa como un argumento situado, existiendo métodos y criterios que permiten su análisis y comparación (Duschl, 1990; Driver y Newton, 1997; Jiménez, 1998). El presente trabajo se realiza en el marco de la investigación de Tesis de Doctorado de la primera de los autores. Su propósito es poner en evidencia qué potencialidad tiene un problema auténtico para promover la argumentación durante una prueba piloto aplicada a una pareja de futuras profesoras de Física y Química. El problema plantea la transformación de la energía eléctrica en una resistencia óhmica y se diseña a partir de una salida integradora del Proyecto AcAb (García-Rodeja et al., 1994). Del análisis de las transcripciones surgen aspectos epistémicos y argumentativos. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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