As transformações discursivas na avaliação educacional: um estudo das lógicas políticas nas metas pernambucanas

Autor:	Divane Oliveira de Moura Silva, Kátia Silva Cunha
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese
Rok vydání:	2024
Předmět:	Política educacional Hegemonia Teoria do discurso Lógicas políticas Political science (General) JA1-92 Education (General) L7-991 Political institutions and public administration (General) JF20-2112
Zdroj:	Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	2238-8346 84010894
DOI:	10.14393/REPOD-v13n2a2024-70595
Popis:	O presente artigo problematiza a política de avaliação educacional em Pernambuco pela adoção do Programa de Modernização da Gestão Pública – Metas para a Educação. Trazemos como estratégia teórico-metodológica a Teoria do Discurso de Laclau e Mouffe (2015). Neste movimento, buscamos situar as práticas de elaboração da política pública em relação a contextos sociais e políticos abrangentes, emergindo a transformação de discursos por meio das lógicas políticas da equivalência e da diferença. Nossos resultados apontam que os discursos de modernização no sistema de avaliação educacional pernambucano representam uma cooperação e articulação bem-sucedida de organismos internacionais e de parcerias público-privadas.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/1681f84010894cd3bcb52815c7657fa5 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ