Ensinar e aprender o fazer Modelagem Matemática: uma interpretação semiótica

Autor:	Lourdes Maria Werle de Almeida, Daiany Cristiny Ramos, Karina Alessandra Pessoa da Silva
Jazyk:	English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese
Rok vydání:	2021
Předmět:	Educação matemática Modelagem matemática Semiótica Signos interpretantes Education (General) L7-991
Zdroj:	Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1980-850X 1516-7313
DOI:	10.1590/1516-731320210027
Popis:	Resumo: Neste artigo investigamos o processo comunicacional estabelecido em um contexto cujo foco é ensinar e aprender o fazer modelagem matemática. Nossas reflexões se fundamentam em um quadro teórico, considerando elementos da semiótica peirceana, associados à análise interpretativa de três episódios relativos a aulas de uma disciplina de Modelagem Matemática, em um curso de Licenciatura em Matemática. Do ponto de vista semiótico, concluímos que o uso e a produção de signos intermedeiam a conjunção entre enunciador (professor) e objeto (fazer modelagem matemática), bem como entre signos interpretantes e intérpretes (alunos). Desta intermediação decorrem commens (indícios de aprendizagem), como consequência do processo comunicacional evocado no fazer modelagem matemática.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/ddc16386e9a643f1aaa3c8df8be25a75 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ