Évaluer la lecture compréhension : de la théorie à la pratique
| Autor: | Maria DRIS & Souad DEHIMI |
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| Jazyk: | German<br />English<br />Spanish; Castilian<br />French |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Akofena, Vol 4, Iss 14 (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2706-6312 2708-0633 |
| DOI: | 10.48734/akofena.n014.vol.4.28.2024 |
| Popis: | Résumé: Les compétences de nos apprenants dans la construction du sens (connaissances extra-textuelles, capacité de reconstruire, aptitude à identifier un mot, validité d’interprétation, etc.) n’apparaissent pas suffisamment lorsque la compréhension est orientée par un questionnement préalable comme c’est le cas dans une évaluation classique. L’évaluation du savoir-lire amène la question cruciale des moyens et des instruments qui peuvent donner accès à la compréhension du lecteur. Nous tenterons à travers cet article de montrer que la didactique de la lecture cherche à appliquer d’autres outils d’évaluation pour mieux comprendre comment les lecteurs interagissent avec les textes. Mots-clés : compétences, apprenants, la construction du sens, l’évaluation du savoir-lire, outils d’évaluation. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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