Enseigner à distance via « google classroom » au temps de la Covid-19 : partage d’une expérience

Autor: Driss LOUIZ
Jazyk: Arabic<br />English<br />French
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Revue des Langues, Cultures et Sociétés, Vol 6, Iss 2, Pp 96-105 (2020)
Druh dokumentu: article
ISSN: 2550-651X
13929127
DOI: 10.48384/IMIST.PRSM/lcs-v6i2.23146
Popis: A l’heure de la pandémie du Coronavirus et après l’état d’urgence sanitaire déclaré par le royaume du Maroc, le Ministère de l’Education Nationale de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a pris d’importantes mesures préventives afin d’assurer la continuité pédagogique de l’année 2019/2020 et a décidé la suspension des cours dans les différents établissements scolaires et universitaires des secteurs publics et privés. Le but est, en effet, de lutter contre la propagation de la pandémie Covid-19 à partir du 16 mars, et ce jusqu’à 10 juillet 2020 . Les cours en présentiel ont été donc remplacés par un enseignement à distance. Dans cet article nous essayerons, d’abord, d’aborder la question de l’enseignement à distance à l’université ibn Tofail au temps du Covid-19, ensuite nous décrirons brièvement l’état des lieux de l’enseignement/apprentissage à l’heure de l’épidémie du Corona virus puis, nous mettrons l’accent sur la démarche suivie par l’université pour assurer la continuité pédagogique par la mise en place des différentes plateformes de formation comme Google Classroom et enfin, cet article s’interrogera sur les leçons à tirer de cette pandémie. La problématique majeure afférente à cette recherche est de montrer comment faire bon usage des technologies de l’information et de la communication dans un contexte à la fois difficile et complexe pour assurer assurer le suivi pédagogique durant cette situation de crise inopinée. Notre recherche s’inscrit dans des débats théoriques tels que le socio-constructivsime combiné à la perspective actionnelle qui considère l’apprenant comme un acteur social et lui accorde un rôle central dans son apprentissage. .
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