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O agronegócio, passível de abordagem no ensino de ciências, é uma atividade econômica relacionada ao comércio de produtos agrícolas que se pauta pela lógica capitalista do lucro. Na Amazônia, vemos uma expansão da fronteira agrícola com a ocupação de terras e mudanças no uso do solo. No desvelamento dos passivos que advém desse empreendimento na Amazônia, conduzimos no contexto de uma pesquisa-formação, uma experiência de ação pedagógica no agir comunicativo, tendo o diálogo como fundamentadas interações na tematização do agronegócio. A pesquisa-formação, de natureza qualitativa, foi desenvolvida com estudantes da Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens, da Universidade Federal do Pará, cuja estratégia metodológica da ação foi representada pelo painel integrado. A apreciação dos resultados da pesquisa (manifestações dos estudantes) foi pautada pela análise de conteúdo, precisamente pela técnica de análise de enunciação. Os resultados apontaram que a ação pedagógica comunicativa possibilitou aos estudantes perceberem ligações (in)visíveis dos distintos aspectos do agronegócio na Amazônia, logrando a superação da consciência ingênua, para uma consciência crítica, no desvelamento das contradições da realidade socioambiental da Amazônia, importantes para a educação em Ciências. A prática educativa, baseada no agir comunicativo, favoreceu a emancipação, o autoesclarecimento e o pensar de caminhos diferentes para transformar a realidade, plausível ao cenário social e ambiental da Amazônia. A ação educativa contra hegemônica suscitou posicionamentos contrários à colonização do mundo da vida. Certamente porque, nos negamos a agir numa perspectiva instrumental, a favor de uma racionalidade comunicativa. |
