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O presente artigo tem como objetivo central relacionar a noção de interdiscurso ao ensino de leitura, revisitando conceitos que sustentam as bases teóricas da Análise do Discurso, além de realizar uma transposição didática para o ensino de leitura, seguindo as etapas de uma aula pautada na concepção sociopsicolinguística de leitura (BRAGGIO, 1992). Para tanto, basear-nos-emos no quadro teórico da Análise do Discurso de orientação francesa com o intuito de realizar a análise de um cartoon e de uma peça publicitária, e, posteriormente, propor questões de leitura que tenham como entrada no texto o conceito de interdiscurso (MAINGUENEAU, 1997), (CHARADEAU; MAINGUENEAU, 2008). As reflexões traçadas nesse estudo demonstram que a Análise do Discurso pode contribuir para a formação de leitores críticos na medida em que essa área do conhecimento nos proporciona dispositivos de análise que nos possibilita trazer à tona reflexões que ultrapassem o limite da superfície textual. |
