LIMITES E ALCANCES (IM)POSSÍVEIS ENTRE PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO: DO TEMPO DE FREUD À ATUALIDADE
| Autor: | SILVANO MESSIAS DOS SANTOS, INÊS MARIA MARQUES ZANFORLIN PIRES DE ALMEIDA |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação em Revista, Vol 40 (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1982-6621 0102-4698 |
| DOI: | 10.1590/0102-469842462 |
| Popis: | RESUMO: O objetivo que sustenta o presente artigo é discutir a interface Psicanálise e Educação. Para tanto, faz-se um percurso histórico pelas tentativas de aproximação entre os campos: parte da primeira década do século XX, quando os diálogos em torno da relação Psicanálise e Educação têm início com Sándor Ferenczi e Oskar Pfister, dentre outros autores contemporâneos de Freud, para em seguida transitar pelos estudos psicanalíticos no campo da Educação desenvolvidos no Brasil ao longo dos últimos 100 anos. As experiências e produções teórico-práticas socializadas pela ampla lista de intelectuais interessados nas possíveis incidências da psicanálise no campo educativo, no Brasil e noutros países, nos levam a admitir que, embora encontrem resistências tanto no meio psicanalítico quanto no interior dos estudos educacionais, os possíveis encontros entre ambas as áreas não devem ser ignorados, não na perspectiva de um campo que sobrepõe o outro, mas de dois campos que podem se ferir e se nutrir mutuamente. Assim, conclui-se que, transcorridos mais de um século da invenção de Sigmund Freud, os limites e alcances das interlocuções Psicanálise e Educação não cessam de (não) se inscrever, incitando frutíferos debates sobre temas pedagógicos consagrados ou aspectos implicados na educação. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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