| Autor: |
Valéria Trigueiro Santos Adinolfi |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 436-449 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2179-426X |
| DOI: |
10.26843/rencima.v11i3.2689 |
| Popis: |
Este artigo consiste em um ensaio de revisão bibliográfica e análise de dados com o objetivo discutir a alfabetização científica como ferramenta e estratégia educativa para a autonomia e a cidadania a partir da concepção de ciência enquanto linguagem específica e essencial à construção do campo científico e a sua caracterização e tendo diferentes níveis de complexidade. Alfabetização Científica designa o processo de aquisição de linguagem para a construção de uma proficiência mínima que possibilite a compreensão da atividade científica em si, seu funcionamento, mecanismos e sentido. A educação científica efetiva fornece as ferramentas básicas para a compreensão da linguagem científica e contribui para a que indivíduos exerçam a sua cidadania podendo decidir acerca do fazer científico de modo realmente informado. Sem isso ocorre o efeito vitrine, em que a ciência é espetacularizada e o desenvolvimento pessoal e socioeconômico de um sujeito e sua comunidade é comprometido. As consequências vão desde uma visão empobrecida do mundo até dificuldades de inserção na economia do conhecimento e da informação. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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