Avaliação (des)contextualizada de língua inglesa no ensino fundamental - a distância entre teoria e prática
| Autor: | Welisson Marques, Doris Day Rodrigues Marques |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 36, Iss 2, Pp 183-193 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1983-4675 1983-4683 |
| DOI: | 10.4025/actascilangcult.v36i2.21025 |
| Popis: | Este trabalho efetua uma análise de avaliações com vias a observar, por um lado, sua proposta teórica de contextualização (dos PCNs) e, por outro, a contingência de tal prática. Tomamos como corpus dez avaliações do 6º ao 9º anos, aplicadas por professores da rede pública de ensino de Minas Gerais. Os documentos analisados revelam uma ênfase nos aspectos sistêmicos, em especial na correção gramatical, por meio de exercícios objetivos e estruturados. Parece não haver interação com o educando; as atividades são predominantemente abstratas e pouco significativas. Isso pode ser reflexo da concepção de linguagem que constitui esses profissionais e norteia sua práxis, concepção essa que toma a língua como um constructo idealizado e desvinculado da realidade e que reduz o seu ensino ao conhecimento de gramática. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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