| Autor: |
Michael Hagen, Birgit Szczyrba |
| Jazyk: |
German<br />English |
| Rok vydání: |
2016 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2219-6994 |
| DOI: |
10.3217/zfhe-11-03/08 |
| Popis: |
Lehrende technischer Fächer suchen häufig nach Wegen weg vom Frontalunterricht. Gleichzeitig bestehen Bedenken, dass z. B. Gruppenarbeit in großen Lehrveranstaltungen nicht die notwendige verbindliche Dynamik annimmt. Der Beitrag beschreibt die Umstellung einer bisher traditionell durchgeführten Erstsemestervorlesung in ein Problem-Based-Learning-Konzept in Kombination mit der Methode Gruppenpuzzle. Dem Lehr-Lern-Konzept liegt im Sinne des Constructive Alignment eine exakte Formulierung der Learning Outcomes und die darauf konsequent ausgerichtete Gestaltung des gesamten Semesters inklusive der Prüfung zugrunde. 13.05.2016 | Michael Hagen & Birgit Szczyrba (Köln) |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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