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A abordagem de conteúdos matemáticos por meio de estratégias em que o aluno vivencie situações do cotidiano pode tornar tais conteúdos mais concretos, facilitando assim a sua compreensão. A presente pesquisa é fruto da realização de uma atividade com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi o de analisar se o uso de uma brincadeira de jogos de papéis, com a temática feira, pode facilitar a interpretação e a solução problemas matemáticos, buscando-se verificar quais foram as implicações decorrentes da aplicação de tal jogo com esses alunos. A ideia de aplicação dessa atividade partiu de uma inquietação perante as dificuldades desses alunos frente à solução de problemas. Anteriormente ao desenvolvimento dessa atividade, os alunos apresentavam dificuldades para interpretar e resolver os problemas abordados em sala de aula, utilizando operações matemáticas aleatórias como solução, sem a verificação dos resultados. Nas aulas seguintes a essa aplicação, notou-se que o rendimento dos alunos, nas atividades associadas à resolução de problemas, foi satisfatório comparado aos dados anteriores à realização da presente proposta. A plenária, ocorrida após a brincadeira, propiciou que os alunos refletissem acerca da operação adequada para se calcular o troco, o que contribuiu para a melhoria da habilidade de intepretação e solução de problemas matemáticos por parte deles. Isso mostra a importância do uso de estratégias pedagógicas que levem os alunos a superarem a utilização de operações matemáticas de forma mecânica, sem reflexão. |
