Dissonâncias do Programa Tempo de Aprender (SEALF/MEC/2020) com as pesquisas sobre alfabetização
| Autor: | SUZANA LOPES DE ALBUQUERQUE, CARLOTA BOTO |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Horizontes, Vol 39, Iss 1 (2021) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0103-7706 2317-109X |
| DOI: | 10.24933/horizontes.v39i1.1125 |
| Popis: | O objetivo deste artigo é apresentar as dissonâncias conceituais que a Secretaria de Alfabetização (Sealf) do MEC tem adotado a partir da Política Nacional de Alfabetização (2019) e do Programa Tempo de Aprender (2020), desconsiderando as pesquisas científicas realizadas no âmbito das universidades brasileiras em diferentes níveis de formação de professores, cabendo a seguinte pergunta: o que está em debate na visão da Sealf, que insiste em reduzir o tema à um viés tecnicista do método sintético fônico? Pesquisadores e professores da área de alfabetização têm observado um insucesso no esforço de diálogo com a Sealf, revelando a intenção de desqualificar as universidades brasileiras, tornando-as lugares inúteis e vazios de um debate crítico, ético, político e transformador. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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