Sind wir schon nachhaltiger? Eine Längsschnittstudie von BNE-Implementierung in Curricula auf der Grundlage von BNE-Themen-Indikatoren

Autor:	Péter Bagoly-Simó, Johanna Hartmann
Jazyk:	German<br />English
Rok vydání:	2021
Předmět:	Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Indikatoren Implementierung Lehrplan/Curriculum Sekundarstufe I Geographi Geography. Anthropology. Recreation
Zdroj:	Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	2198-4298 2698-6752
DOI:	10.18452/23390
Popis:	Die Entwicklung von Indikatoren zur Messung der BNE-Implementierung in die formelle Bildung prägt spätestens seit der UN-Dekade BNE die Debatte um die Erfolge politischer Vorhaben. Dieser Beitrag wendet die vier Indikatoren von Bagoly-Simó (2013a, 2013b, 2014a) auf den 2017 in Kraft getretenen Bayerischen Realschullehrplan an, um die Tiefe und Breite der BNE-Implementierung im Zuge der Lehrplanreform zu messen. Die Ergebnisse zeigen neben einer oberflächlichen Implementierung auch eine fortschreitende Spezialisierung auf wenige Fächer. Neben der Geographie und Biologie leisten die technischen Fächer den stärksten Beitrag zu einer BNE. Zwar müssen BNE-Themen einer kontinuierlichen Überpürfung unterzogen werden, dennoch bilden sie einen geeigneten Indikator zur Messung der Verknüpfung von BNE und Fachwissen.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/09e6e3d7b3294a3bb3a805233860fc5c Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ