| Autor: |
Ana Luiza Barbosa Anversa, Vania de Fátima Matias de Souza, Jorge Both, Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira |
| Jazyk: |
English<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista da Educação Física, Vol 31, Iss 1 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1983-3083 |
| DOI: |
10.4025/jphyseduc.v31i1.3162 |
| Popis: |
O objetivo desse estudo foi analisar a contribuição percebida pelos estudantes acerca do estágio curricular na constituição da identidade profissional a partir de dimensões da representações profissionais. A amostra foi composta por 140 estudantes do último ano de Educação Física bacharelado de três instituições de ensino superior de Maringá (Paraná). Para a coleta de dados utilizou-se um questionário sociodemográfico e o questionário “Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física” (EAECP). Para comparação dos âmbitos da representação profissional em relação a instituição de ensino superior utilizou-se o teste de Kruskal-Wallis e de Friedman com post hoc de comparação múltipla de Dunn. Já a avaliação da diferença dos âmbitos da representação profissional em relação as variáveis sociodemográficas adotou o teste “U” de Mann-Whitnney. Os resultados evidenciaram que na visão dos estudantes o estágio curricular contribui para a compreensão de aspectos relacionados ao exercício profissional em seus saberes e possibilidades de intervenção, mas carece de um trato pedagógico que fomente a autonomia profissional. Conclui-se que as ações de socialização proporcionadas pelo estágio curricular, juntamente com o tempo de dedicação e experiências prévias contribuem para a constituição da identidade profissional. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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