Decoding the sign. Stages and specificity in primary school
| Autor: | Petronela-Albiniţa LAZĂR |
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| Jazyk: | German<br />English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Anadiss, Vol 2, Iss 26, Pp 249-255 (2018) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1842-0400 2559-4656 |
| Popis: | El presente artículo estudia los mecanismos concretos mediante los cuales el alumno de la escuela primaria (6/7-10/11 años) llega a recorrer el camino de la integración no acrítica y espontánea en su sistema extralingüístico y lingüístico al metaconocimiento de este fenómeno que le permite tomar consciencia y analizar críticamente la transformación del material perceptivo e intuitivo en objeto del conocimiento lingüístico. Las relaciones objeto/referente-signo (como unidad relacional de significante y significado) creador de significado son analizadas desde la perspectiva del alumno de la escuela primaria, situado en la doble hipóstasis de locutor y alocutor, fuera de la cual ni el objeto ni el signo se podrían objetivar desde el punto de vista lingüístico y semiótico. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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