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Este artículo tiene como objetivo principal analizar la organicidad entre la crisis de la universidad pública y la de sus profesores, para entender su efecto sobre la función social de ambos. A partir del referencial teórico materialista histórico-dialéctico, los autores enfatizam que la opción epistemológica puede ser teóricamente asociada al mantenimiento del control social, o a la su resistencia, al justificar intenciones y objetivos colocados a la educación. Los autores asumen, dessa forma, la epistemología de la praxis como una categoría emancipatoria contra la hegemonía, cuyos principios son propositivos en el enfrentamiento de las fuerzas reguladoras actuales y en la resistencia a nuevos “estilos de vida” hegemónicos, insertados en sus funciones sociales. |
