Pedagogia histórico-crítica e Educação Física: o ensino das práticas corporais de aventura nos anos iniciais
| Autor: | Leonardo Carlos de Andrade, Jéssica da Silva Duarte de Andrade, Sérgio de Almeida Moura |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Motrivivência, Vol 32, Iss 63, Pp 01-15 (2020) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 0103-4111 2175-8042 |
| DOI: | 10.5007/2175-8042.2020e71786 |
| Popis: | Este artigo relata uma experiência didática desenvolvida no CEPAE/UFG, com o conteúdo “Práticas Corporais de Aventura”, para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, tendo como eixo articulador o jogo simbólico, fomentado pela “contação de histórias” infantis. A ação foi delineada em 25 aulas com duração de 45 minutos, ministradas em três encontros semanais em turno matutino. A experiência está fundamentada nas bases teórico-metodológicas da pedagogia histórico-crítica, sobretudo nos estudos recentes sobre a didática. O percurso foi desenvolvido em uma tríade interdependente: 1º) Contação de história, através de adaptações de contos; 2º) Transmissão-assimilação dos conceitos inerentes ao conteúdo; 3º) Avaliação e registro no caderno de Educação Física. Para além da apropriação dos conceitos relativos às Práticas Corporais de Aventura, as crianças tiveram acesso à relação metabólica entre o ser humano e natureza a partir do simbólico, evidenciando o processo dialético da prática pedagógica. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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