Η διερεύνηση του αυτοπροσδιορισμού μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με προφίλ ενδεικτικό για μαθησιακές δυσκολίες και ήπια νοητική ανεπάρκεια

Autor: Constantinos Vouyoukas, Constantinos Tsikouras
Jazyk: Greek<br />English
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, Vol 26, Iss 1 (2021)
Druh dokumentu: article
ISSN: 1106-5737
2732-6640
DOI: 10.12681/psy_hps.26250
Popis: O αυτοπροσδιορισμός συνιστά έναν συνδυασμό δεξιοτήτων, γνώσεων και στάσεων ο οποίος καθιστά ικανό ένα άτομο να εκδηλώνει αυτορρυθμιζόμενες, αυτόνομες και προσανατολισμένες προς τον στόχο συμπεριφορές. Το επίπεδο του αυτοπροσδιορισμού δεν εξαρτάται μόνο από τα ενδογενή χαρακτηριστικά των μαθητών αλλά και από τις ευκαιρίες που δίνονται από το περιβάλλον τους. H παρούσα έρευνα στόχευε στη διερεύνηση διαφορών μεταξύ μαθητών με ενδεικτικό προφίλ μαθησιακών δυσκολιών (ΜΔ) και ήπιας νοητικής ανεπάρκειας (ΗΝΑ) σε σχέση με τους συμμαθητές τους τυπικής ανάπτυξης (ΤΑ) όσον αφορά το επίπεδο του αυτοπροσδιορισμού τους με βάση τις απαντήσεις αυτών των μαθητών και των εκπαιδευτικών τους. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 31 μαθητές με προφίλ ενδεικτικό για ΜΔ, 28 μαθητές με προφίλ ενδεικτικό για ΗΝΑ και 31 μαθητές ΤΑ (ομάδα ελέγχου), σύμφωνα με την ελληνική στάθμιση του κριτηρίου μαθησιακής επάρκειας DTLA-4. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν οι κλίμακες αυτοπροσδιορισμού ARC’s Self-Determination Scale και AIR Self-Determination Scale, οι οποίες διερευνούν τις ικανότητες και τις ευκαιρίες ων μαθητών ως προς την καλλιέργεια των βασικών συστατικών του αυτοπροσδιορισμού (αυτονομία, αυτορρύθμιση, ψυχολογική ενδυνάμωση, συνειδητοποίηση εαυτού). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι: (α) Οι μαθητές με προφίλ ενδεικτικό για ΜΔ και ΗΝΑ είχαν χαμηλότερο επίπεδο αυτοπροσδιορισμού από τους μαθητές ΤΑ και στις δύο κλίμακες. (β) Εκπαιδευτικοί και μαθητές εξέφρασαν διαφορετικές θεωρήσεις για τις ικανότητες και τις ευκαιρίες για καλλιέργεια του αυτοπροσδιορισμού τους. (γ) Οι δύο κλίμακες μέτρησης του αυτοπροσδιορισμού συσχετίζονται σε στατιστικά σημαντικό βαθμό. Εάν ληφθούν υπόψη οι διαφορετικές θεωρήσεις των εκπαιδευτικών και των μαθητών με προφίλ ενδεικτικό για ΜΔ και ΗΝΑ για το επίπεδο και την καλλιέργεια του αυτοπροσδιορισμού, καθίσταται εφικτός ο σχεδιασμός κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
Databáze: Directory of Open Access Journals
Externí odkaz: