| Autor: |
Daniela Couto Guerreiro-Casanova, Marilda Aparecida Dantas, Roberta Gurgel Azzi |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2011 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Vol 2, Iss 1, Pp 36-55 (2011) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2236-6407 |
| DOI: |
10.5433/2236-6407.2011v2n1p36 |
| Popis: |
O objetivo deste estudo foi analisar diferenças entre as percepções de autoeficácia acadêmica e uso de estratégias de estudo e aprendizagem em aulas de língua portuguesa de estudantes do ensino médio de escolas públicas tendo como critério o nível de estudo dos pais. Participaram 534 estudantes do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo. Foram utilizados três instrumentos de autorrelato: questionário de caracterização, Escala de Autoeficácia Acadêmica e o Inventário de Estratégias de Estudo e Aprendizagem. Os resultados encontrados por meio do teste de Kruskall-Wallis indicaram diferenças significativas para as crenças de autoeficácia acadêmica dos estudantes de acordo com os diferentes níveis de estudo das mães e dos pais. Os resultados do uso de estratégias de estudo e aprendizagem dos estudantes não apresentaram diferenças significativas quando considerados os níveis de estudos das mães e dos pais. Sugerem-se pesquisas sobre envolvimento parental nas atividades escolares de seus filhos. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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