O LEITOR ATRAPALHADO E A FORMAÇÃO DOCENTE

Autor:	Márcio Araújo de Melo, Luiza Hlena Oliveira da silva
Jazyk:	English<br />Portuguese
Rok vydání:	2024
Předmět:	formação de leitor ensino de literatura repositório do MEC acidente Literature (General) PN1-6790 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
Zdroj:	Revista Brasileira de Literatura Comparada, Vol 20, Iss 35 (2024)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	0103-6963 2596-304X
Popis:	Nosso artigo visa traduzir algumas das reflexões que temos produzido no âmbito do GESTO (Grupo de Estudos do Sentido – Tocantins) a partir do que construímos juntos nas aulas e nas pesquisas, mais especificamente as que se voltam para os diálogos entre semiótica e estudos do letramento literário e do ensino de literatura. Nesse sentido, ressaltamos que muito do que será apresentado resulta de uma produção mais coletiva, que vai ecoando em artigos, capítulos de livros, teses e dissertações, enquanto se enuncia como uma reflexão em processo. A partir do que caracterizamos como um “leitor atrapalhado”, discorremos a respeito da formação leitora na Licenciatura em Letras para, em seguida, analisarmos uma proposta de sequência de três aulas de literatura apresentada em portal do MEC. Como subsídio teórico, mobilizamos estudos da literatura e da semiótica discursiva.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/0512461733ec42d4bb7baa2739634590 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ