Exploring vocabulary-related epistemological beliefs with Q-methodology
| Autor: | James Rock |
|---|---|
| Jazyk: | English<br />French<br />Italian<br />Russian |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | L'Analisi linguistica e letteraria, Pp 137-154 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1122-1917 1827-7985 |
| Popis: | Negli ultimi decenni parecchie ricerche si sono concentrate sulla comprensione delle motivazioni che rendono conto dell’adozione di determinate strategie per l’apprendimento di vocaboli da parte di alcuni studenti e non di altri. Ciò ha comportato il prendere in esame numerose variabili, comprese tra le altre l’attitudine dello studente allo studio delle lingue, la motivazione, il ruolo dell’insegnante, e la convinzione di essere autoefficaci. In questo articolo si è dato rilievo all’esplorazione delle credenze epistemologiche riguardanti l’apprendimento di vocaboli, in un tentativo di comprendere quali credenze epistemologiche sono state più o meno favorite da 40 studenti universitari italiani di inglese come lingua straniera. Utilizzando una tecnica nota come metodologia Q, l’indagine ha rivelato che, sebbene i partecipanti condividano molte credenze epistemologiche riguardanti l’apprendimento di vocaboli, ci sono anche alcune importanti differenze tra di loro. Queste in particolare si riferiscono a come gli studenti sono dipendenti da una fonte esterna di conoscenza e alle loro opinioni sulla certezza della conoscenza. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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