La argumentación en los procesos de resolución de conflictos escolares

Autor:	Carolina Cruz-Romero
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2018
Předmět:	conflicto en la escuela resolución de conflictos categorías argumentativas relaciones docentes y estudiantes Social pathology. Social and public welfare. Criminology HV1-9960 Social sciences (General) H1-99
Zdroj:	Prospectiva, Pp 141-162 (2018)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	0122-1213 2389-993X
DOI:	10.25100/prts.v0i25.5957
Popis:	El presente artículo, producto de una investigación, explicita las categorías argumentativas (tema, propósitos, medios y participantes) presentes en los procesos de resolución de conflictos, entre estudiantes y docentes de un colegio en la ciudad de Bogotá. Indicando estas categorías en un escenario de atención de diferencias denominado Encuentro Pedagógico de Convivencia, donde la comunicación juega papel fundamental al realizar un acercamiento a las controversias y búsqueda de solución en el proceso dialógico entre profesor y alumno. Entre los hallazgos más relevantes está que los docentes utilizan la norma como elemento esencial de sus argumentaciones, mientras los estudiantes emplean la emoción como fundamento de su argumentación.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/0498bf7b288147fda567d91850dd945d Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ