Studenci kierunków menedżerskich wobec kształcenia na odległość w trakcie pandemii Covid-19 – ich zaangażowanie akademickie oraz satysfakcja (raport z badań)
| Autor: | Bartosz Seiler, Hanna Bortnowska, Aleksandra Noskowska |
|---|---|
| Jazyk: | German<br />English<br />Polish<br />Slovak<br />Ukrainian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Szkoła - Zawód - Praca, Iss 21 (2021) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2082-6087 03502287 |
| DOI: | 10.34767/SZP.2021.01.09 |
| Popis: | Rozwój pandemii Covid-19 wymusił szybkie i powszechne zastosowanie nauczania na odległość. Ten masowy ‘eksperyment’ edukacyjny stał się przyczynkiem do rozważań dotyczących zaangażowania studentów w nauczanie na odległość, a także satysfakcji z tej formy edukacji. W artykule sformułowano następujące pytania badawcze: W jakim stopniu studenci tych kierunków angażowali się w analizowanym okresie w edukację zdalną? Jak nauka zdalna zmieniła ich zaangażowanie w studiowanie? Jakie znaczenie miała edukacja zdalna dla ich satysfakcji ze studiowania? Jakie zalety i wady kształcenia na odległość dostrzegli studenci? Czy tryb studiów (dzienny/zaoczny) różnicował opinie studentów? Podmiotem badań było 172 losowo dobranych studentów kierunków menedżerskich, tj. zarządzania, ekonomii i logistyki. W badaniach posłużono się techniką ankiety internetowej, stosując skategoryzowany i wystandaryzowany kwestionariusz (w tym narzędzie UWES-S). Uzyskane wyniki pokazały, że zdaniem ponad połowy badanych studentów kierunków menedżerskich nauka zdalna w trakcie pandemii Covid-19 nie zmniejszyła ich zaangażowania w studiowanie. Spadek zaangażowania dotyczył 42,44% ankietowanych osób, a wzrost – co czwartego respondenta (25,59%). Zdaniem ponad połowy badanych studentów nauka zdalna nie zmniejszyła również ich satysfakcji ze studiowania. O spadku zadowolenia ze studiowania poinformowała mniej niż połowa respondentów (39,53%), a o wzroście – 33,72%. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|