| Autor: |
Áurea Lilian García Escalona |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Edähi Boletín Científico de Ciencias Sociales y Humanidades del ICSHu, Vol 9, Iss 17, Pp 43-53 (2020) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2007-4581 |
| DOI: |
10.29057/icshu.v9i17.6268 |
| Popis: |
Desde el campo disciplinar de la enseñanza de lenguas surgen propuestas teóricas que se ven traducidas en proyectos curriculares que se buscan implementar a un nivel institucional y, en ocasiones, en magnitudes nacionales. Se observa que los docentes (en este caso, de origen chino) no necesariamente se rigen por las nociones teóricas que construyen las propuestas curriculares y que, más bien, sostienen nociones educativas características del sistema cultural del cual forman parte. Este trabajo propone dar cuenta de la importancia que tienen las nociones de los docentes acerca de los actos de aprender y de enseñar en la ejecución de métodos de enseñanza de lenguas y los procesos que emergen en el aula, así como en la necesidad de emplear enfoques transdisciplinarios y complejos en la creación de propuestas curriculares. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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