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O presente trabalho envolveu estudantes do 8o e 9o anos do Ensino Fundamental de uma Escola Pública de Belém-PA, pertencentes ao projeto “Aceleração da Aprendizagem”. Foi utilizada a Teoria da Aprendizagem Significativa como suporte à abordagem interdisciplinar, contextualizada e significativa, com ênfase na avaliação qualitativa. Foram abordados temas relativos à Educação Sexual, permitindo troca de experiências e melhor desenvolvimento de habilidades e competências que serão úteis tanto na vida escolar quanto pessoal. A metodologia envolveu aulas expositivas, construção de mapas conceituais, resolução de questionários, músicas, vídeos, discussões e debates e, ao final, foi realizado um júri simulado com o tema Aborto. A avaliação das atividades se deu por meio da construção de mapas conceituais, que possibilitou a verificação da aprendizagem e da maneira como o conhecimento foi estruturado, evidenciando a ocorrência de aprendizagem significativa. |
